朱学义论育人为本

  朱学义、于泽“育人为本，培养学生的创新能力”，《高等教育研究》2005年第2期P18-21、P51

育人为本，培养学生的创新能力

中国矿业大学管理学院  朱学义 于泽

普通高等学校本科教学工作水平评估的根本目的就是要促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。其中，全面提高教学质量的突出方面是培养学生的实践创新能力。本文结合学校教学评估的情况谈一些做法。

一、从办学定位、培养目标及其教学计划上要求培养学生的创新能力

我们管理学院的办学定位是：到2010年，把管理学院建设成为以管理学科为主，经济学科明显加强，各学科协调发展，管理科学与工程学科达到国内领先水平，工商管理学科达到国内先进水平，在管理复杂性科学、资源经济与管理研究领域特色鲜明、优势显著，在人才培养方面拥有特色和品牌专业的国内一流、国际化的教学研究型学院。这个办学定位的落脚点是“教学研究型学院”。其中，“研究型”的含义之一就是要培养学生的创新能力，使学生毕业时具有初步的“研究能力”。管理学科本科生的“初步的研究能力”包括以下五个方面：

一是具有科学的思维方式。培养学生辩证逻辑思维和形式逻辑思维的能力，使其形成系统的思维方式，并发展成为科学研究的主导思维方式。

二是具有正确的管理研究方法论。管理学科的本科生应在有关知识的学习过程中形成以马克思主义哲学、政治经济学、系统论、信息论、控制论为指导的研究方法论。

三是具有研究解决特定管理问题的能力。比如，能够研究解决管理学科各专业在当今社会出现的像网络营销、网络财务、人才管理、电子商务、知识管理等新问题。

四是具有社会调研能力。管理学科是管人、管事和管物相结合的一门既涉及人文、社会和自然知识，又涉及到商业知识、专业知识，还涉及到多学科边缘的交叉知识。这些知识都会在社会各种现象中体现出来。培养大学本科生的社会调研能力，不仅是所学知识的有效应用，更重要的是通过社会反映出来的新问题通过社会调查报告的方式需要研究、分析，提出解决的办法。

五是具有撰写管理科研论文和演讲、宣传、社交、公关等充分表达思维的能力等。

我们修订了培养计划，确定了管理学院本科生的总体培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，道德品质优秀，经济与管理理论基础扎实，专业技能高、适应能力强的，具有开拓创新精神、科学人文素质和发展潜力的能从事管理学科相关工作的高级专门人才。与此相适应，工商管理专业、会计学专业、国际经常与贸易专业、人力资源管理专业、金融学专业等都把“创新能力”培养列入了培养计划。以会计学专业培养计划为例，其本科生的培养目标是：培养能适应二十一世纪社会主义现代化经济建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实，具有较强实践能力、良好综合素质和一定的创新能力，具备会计师学识水平，能从事会计实务、会计研究和会计教学的高级专门人才。

教育部本科教学工作水平评估指标等级标准中规定：“教学计划要符合培养的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质、科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养”。根据这一要求，我们管理学院对各专业的教学计划都要求突出创新能力的培养。具体讲，做到以下几个方面：

（1）每个专业设定2个学分的“科研训练”项目，以此作为学生必修的项目。让学生在参与“科研训练”活动中进行创新设计。

（2）在教学计划中开设“学科前沿”课程。例如，针对不同专业，管理学科分别开设了《管理学前沿》、《会计学前沿》、《市场营销学科前沿》、《电子商务学科前沿》、《财务管理学科前沿》、《工商管理学科前沿》、《旅游管理学科前沿》、《人力资源管理学科前沿》等课程。让学生能运用所了解的前沿知识进行创新。

（3）开设反映最新研究成果的课程。例如，我院会计学专业积极承担煤炭行业会计研究课题，将获得“煤炭工业部管理现代化优秀成果一等奖”、“国家煤炭工业局科技进步二等奖的“责任会计”研究成果写成《责任会计应用研究》专著，并在教学计划中开设《责任会计应用》课程，在培养学生应用通用知识的能力的同时，培养学生的开拓创新能力。

二、在教学环节培养学生的创新能力

在教学环节培养学生的创新能力，主要是发挥教师的指导、引导作用。具体的措施有：

1．要求专业课程教学过程中引入最新研究成果。为了使这一目标确实落到实处，我们在教师教学质量检查过程中单列“最新研究成果介绍”内容，进行专门考核和评价，以利于学生掌握最新发展动态，更好的运用“最新研究成果”进行创新。

2．开设“双语教学”课程，让学生借鉴国外知识进行创新。具体要求是：双语教学要选用世界名著；要选择优秀教师尤其是英语好的教师开设“双语教学”课程；在“双语教学”过程中要发挥学生的积极性，让学生掌握当今世界最新的知识点；“双语教学”的课后作业要有知识创新的内容。2003至2004学年，我们管理学院开设了《管理信息系统》、《 [美]会计学基础》、《劳动工资管理》、《市场营销学》、《国际结算》、《宏观经济学》、《电子商务基础》等“双语教学”课程，这几门课均使用英文教材上课，开拓了学生思路。

3．开设综合性、设计性实验，培养学生的创新能力。目前，我院开设的实验课程有：Computer/Multimedia、电子商务、C语言程序设计、计算机辅助管理与决策、管理模型算法设计、技术经济学、计算机原理与系统结构、决策模拟、操作系统、面向对象的程序设计、Access程序设计、JAVA语言及其应用、系统工程、数据结构、管理模拟、计算机基础、会计主干课程电算化、基础会计、计算机辅助管理、VB程序设计、高级会计、电算化会计、审计学、责任会计应用、中级财务会计实验(1)、中级财务会计实验(2)、成本会计。我们在这些实验中都增设了综合性、设计性实验，综合性、设计性实验的课程占所有实验课程总数的比例为92%。让学生在参加综合性、设计性实验的过程中进行创新设计和综合设计。

    4．教师改革教学方法，焕发学生的创新的热情。在这方面，我院主要进行了以下四大教学方法的改革：

一是突出案例教学。钱永坤承担教育部“新世纪高等教育教学改革工程”本科教育教学改革项目“经济学类专业案例教学及教学法方法研究与实践—基于Internet的开放式案例研究”，用于《经济学》等课程教学，要求学生直接在英特网上设计案例，培养了学生的制作案例的能力。

二是突出体验教学。巩亮讲授《市场营销学》时运用体验式教学，撰写“体验式学习法教学模式的探索与思考”论文，总结了体验式学习法对于培养学生创新能力的有效经验，发表在《航空教育》2003年第9期上，产生了良好的社会效果。杨彤、董靖、巩亮、许梓楠、丁志华“基于体验式教学模66式的WKB团队培训”教学改革项目于2004年7月获中国矿业大学优秀教学成果三等奖。

三是突出互动教学。刘建伟主持江苏省教学改革项目“管理学类专业人际互动型亲验教学模式研究与开发”，在《企业战略管理》等课程中培养了学生的创新能力，获得良好效果。龚荒、谢守祥、杨正军、王震声、龙如银“‘多元互动式’教学模式在工商管理人才培养中的探索与实践” 教学改革项目于2004年7月获中国矿业大学优秀教学成果三等奖。

四是突出设计教学。即将教学内容同创新设计结合，激发学生的学习热情和创新精神。例如，朱学义教授在上《责任会计》课时，给学生布置了综合分析和责任会计设计两大题目，让学生收集资料，运用所学多门课程知识进行分析和设计。学生先通过小组交流，组合成小组的观点和主题，再在全班交流。交流方式采用多媒体形式向全体学生展示。通过这种教学方式发现学生“学会了煤炭责任会计、跳出了煤炭责任会计、用活了煤炭责任会计”。樊世清老师在《管理信息系统》的课程设计中采用这种主动参与式的教学方式，将学生划分为3-5人的小组，给学生确定一些选题，然后让学生根据自己的兴趣去选题，运用所学多门计算机课知识，自行设计开发一套管理信息系统，然后推荐几个小组上来演示自己的系统，教师要对系统开发的整个过程，结合课程内容提出问题让学生回答，这样做到有问有答，有答有辩，学生的学习热情极其高涨，设计能力和创新能力得到了很大的提高。

三、采用多种形式培养学生的创新能力

1．建立“大学生科研训练”基金培养学生的创新能力。首先，积极组织教师申报中国矿业大学“大学生科研训练计划”立项项目。就2004年而言，我院有100余名学生参加了30多个研究项目。我院近三年立项情况与全校对比情况见下表：

2002-2004年管理学院学生参与学校“大学生科研训练计划”立项情况表

其次，管理学院自身设立“大学生科研训练计划”基金，让学生参加科研训练。我院“大学生科研训练计划”基金每个项目资助经费1000元，每项课题接纳学生人数为5~10人，研究时间1~2学期。课题结束时由管理学院组织验收，按计划完成预定任务，经专家组评审通过后，每个立项给指导教师记50学时，课时单价分别为30元（优）、25元（良）、20元（中）、15元（通过），给参加课题的每个学生记2个学分。2004年4月，我院共审批20项“大学生科研训练计划”基金，有169名学生参加了科研训练计划基金项目的研究。

此外我们还鼓励大学生参加导师科研课题的研究。我院规定，大学生参加导师科研课题研究的，在向管理学院提交成果时，可到院指定单位打印成果，打印费由管理学院结账，给参加课题的每个学生记2个学分。我院还规定，鼓励学生自己对外承担科研课题项目。学生自选项目完成后，凡向管理学院提交成果的，可到院指定单位打印成果，打印费由管理学院结账。给参加学生自选项目科研课题的每个学生记2个学分。

我院大学生参加学校大学生科研训练计划、院大学生科研训练计划项目、导师科研课题和自选科研课题项目被评为优秀和良好的，管理学院发给优秀科研成果奖励证书。

2003-2004学年度，我院有11名学生的毕业论文选题是导师的科研课题，有20名学生的毕业论文选题是学校立项的大学生科研训练计划。

2．在实践环节进行模拟训练与考核，培养学生综合知识的运用能力。我们要求各专业都要设计具有特色的综合模拟训练项目列入教学改革计划。例如，会计学专业的“会计实务考核”，市场营销专业的“WKB素质训练”，工商管理专业的“管理品质提升训练”，人力资源专业的“劳动力市场设计”，国际贸易专业的“国际贸易实务模拟训练”，电子商务专业的“商务综合应用训练”，金融学专业的“金融业务模拟运行”等。学生通过这些项目的训练，能把所学知识用于解决实际模拟过程中出现的各种问题，并能发挥自身的创造力把预定的工作做到最佳。例如，会计专业学生通过会计实务考核，账簿技巧能力、实务操作能力、财务诊断能力、财务分析能力极大提高，朱学义等总结这方面的经验，整理了“学生财务综合分析能力的培养”，于2004年12月获江苏省优秀教学成果一等奖。

3．鼓励学生公开发表论文，培养学生创新运用所学知识的能力。我院制定政策，鼓励大学生在校期间撰写发表专业论文。具体规定是：大学生在校发表专业论文署名中国矿业大学的，一级刊物每篇奖励1000元，核心刊物每篇奖励200元，一般公开刊物每篇奖励100元，准印证刊物每篇奖励50元，校报或公开出版的论文集每篇奖励50元，市报每篇奖励50元，省报每篇奖励100元，国家级报每篇奖励300元。同时，给发表专业论文的学生颁发管理学院优秀论文证书。对于通讯报道、小说、散文等非专业论文不予奖励。奖金只发给第1作者，奖励证书按每个作者发放。2003-2004学年度。我院共有 13名学生学生公开发表论文18篇。具体名单见下表：

2003-2004常年管理学院学生公开发表论文统计表

    4．组织多种活动，培养学生的创新能力。我们还积极组织学生参加各项演讲比赛、辩论赛、主持人大赛，充分发挥学生的特管理学院，以此培养学生的创新能力。大多数学生在比赛中表现出极强的交流能力、应变能力和创造能力，成绩相当突出。全如，刘琼学生获江苏省第二届大专辩论赛第三赛区选拔赛的优秀辩手；刘钰溪在江苏省举办的“第二届全国青年时代风采电视大赛主持人大赛”中获江苏选拔赛的一等奖，在“中国铁通杯”徐州2004电视节目主持人播音员新人新秀大赛中荣获三等奖。